こんにちは！
渋谷区で児童発達支援・放課後等デイサービスを運営している
アイビージュニア初台です☆

今回は、「言葉に親しみを持ってほしい」
そんな願いを持つ保護者の方へ向けて、
療育のなかで出会った小さな探究の時間をご紹介いたします。

「不思議だね」
「どうして水は冷たいの？」
「冬の水は冷たいのに、夏の水は温かいのはどうして？」

ある日、こんな問いを投げかけてくれる子がいました。

子どもたちは日常生活のなかで、たくさんのことを感じ取っています。

手を洗う。
ただそれだけの動作のなかにも、
・水という物質と感触
・手のひらに伝わる温度
・冷たい、温かいという感覚

といった、さまざまな体験があります。

そして、その体験を
「不思議」　という言葉で伝えてくれました。

その姿から、
水をテーマにした『小さな探究あそび』を取り入れてみることにしました。

まず、小さなペットボトルを手渡しました。

すると、子どもは自然と水道へ向かいました。

『水を入れる場所』を理解していると、
次に何をするのかも自然と分かります。

キャップを回して開け、水をいっぱいに入れ、キャップを閉める。
そして席に戻り、ペットボトルの水を容器へ移しました。

「わあ、冷たい！」

水に触れた瞬間の言葉です。

触れることで得られる感覚は、
言葉や思考の発達とも深く関係しています。

療育では、このような感覚体験を通して、
世界を理解していく経験を大切にしています。

◇

水面には、窓からの光や影が映っています。

そこで、桜の花びらを浮かべてみることにしました。

「浮くかな？沈むかな？」

子どもはいいました。

「浮くよ」

そういって花びらを一枚落とします。

「浮いた！」

予想と結果がつながった瞬間でした。

◇

次に、人肌ほどに温めた白湯を少しずつ足していきます。
子どもの手はそのまま水の中に入っています。

すると、
「なんで！？こっちは冷たくて、こっちは温かい！」

温度の違いに気づいた瞬間でした。

そして、浮かんでいた花びらがゆっくりと沈み始めました。

「沈んだ！」

驚きと発見が重なった場面です。

◇

その後、子どもは花びらを次々と入れていきました。
「1、2、3、4、5…….」

数を「数えた」わけではありません。
それでも、子どもは自然と数え始めました。

これは『数概念の芽生えの段階』の姿です。

・物を順番に数えようとする
・数と物を対応させようとする

こうした経験の積み重ねが、後の算数の理解につながっていきます。

また、この活動のなかでは
ワーキングメモリの働きもみられました。

ペットボトルを持つ→水道へ行く→水を入れる→席に座る→容器へ移す

このように、複数の行動を順番に行う力は
学習や生活の土台となる力でもあります。

遊びのなかには、
こうした発達の要素が自然に含まれています。

◇

この小さな体験のなかには、たくさんの学びがありました。
温度・・・水の冷たさや温かさを、手の感覚で知ること。
量・・・ペットボトルの水と、容器に移した水。同じ量でも見え方が変わること。
数・・・花びらを数える経験。

療育では、
あらかじめ決められた学習だけでなく、
子どもの「なぜ？」「不思議」
という気持ちから始まる学びを大切にしています。

触れてみる。
感じてみる。
言葉にしてみる。

こうした経験の積み重ねが、
言葉・数・科学の芽をゆっくりと育てていきます。

◇

子どもは、
遊びのなかで世界を理解していきます。

そしてその遊びのなかには、たくさんの学びが隠れています。

子どもの「不思議」に寄り添う時間を、
これからも大切にしていきたいと思います。

☆お知らせ☆

アイビージュニア初台は、児童発達支援に若干の空きがございます。
見学や無料体験も常時受け付けておりますので、ぜひお気軽にお問合せください。

〇児童発達支援
対象：1歳半～6歳（小学校入学前）
日時：平日午前・土曜日（空き状況は事業所にお問合せください♪）
※土曜日11:00~11:50は集団療育です。他の枠は１対１の個別療育になります。